Descrizione
Il presente aggiornamento dei Curricoli Verticali di Istituto è stato elaborato nel rispetto del quadro normativo vigente e dei principali
documenti di indirizzo nazionali ed europei che orientano l’azione educativa e didattica della scuola.
In particolare, il documento fa riferimento a:
● Nuove Indicazioni Nazionali 2025 per la Scuola dell’Infanzia e il Primo Ciclo di Istruzione (Ministero dell’Istruzione e del
Merito), che costituiscono il quadro di riferimento per la definizione dei traguardi per lo sviluppo delle competenze e degli
obiettivi di apprendimento.
● Raccomandazione del Consiglio dell’Unione Europea del 22 maggio 2018 relativa alle Competenze Chiave per
l’Apprendimento Permanente, che individua le competenze necessarie per la realizzazione personale, la cittadinanza attiva,
l’inclusione sociale e l’occupabilità, rappresentando l’orizzonte formativo di tutte le attività educative e didattiche.
● Legge 20 agosto 2019, n. 92 e Decreto Ministeriale 183/2024, che disciplinano l’insegnamento trasversale dell’Educazione
Civica, promuovendo lo sviluppo delle competenze di cittadinanza, della cultura della sostenibilità, della partecipazione
democratica e della responsabilità individuale e collettiva.
● Quadro europeo delle competenze digitali per i cittadini – DigComp 3.0, quale riferimento per lo sviluppo della
competenza digitale, finalizzato a promuovere un uso consapevole, critico, sicuro, creativo e responsabile delle tecnologie
digitali, favorendo l’apprendimento permanente, la cittadinanza digitale e la partecipazione attiva nella società
Riferimenti ai documenti di Istituto
L’aggiornamento del Curricolo si pone in continuità con le scelte educative e progettuali delineate nel Piano Triennale dell’Offerta
Formativa (PTOF) dell’Istituto.
Al termine del Primo Ciclo di istruzione, gli studenti saranno accompagnati nello sviluppo di conoscenze, abilità e competenze che
consentano loro di affrontare in modo consapevole e responsabile le sfide personali, sociali e culturali del proprio tempo. In
particolare, l’Istituto individua come prioritarie le seguenti aree di sviluppo:
● Competenze linguistiche, attraverso il potenziamento dell’italiano L1, dell’italiano L2, della lingua inglese e delle altre
lingue dell’Unione Europea, mediante percorsi di alfabetizzazione, consolidamento e certificazione linguistica.
● Orientamento, mediante attività curricolari e percorsi di continuità educativa finalizzati a sostenere gli studenti nella
costruzione del proprio progetto di vita, di studio e professionale.
● Competenze STEM e digitali, attraverso metodologie attive, laboratoriali e innovative che favoriscano il pensiero
matematico, scientifico, tecnologico e computazionale.
● Arti, musica e creatività, valorizzando le esperienze musicali, teatrali, corali e artistiche come strumenti di espressione,
inclusione e sviluppo personale.
● Cittadinanza attiva e consapevole, promuovendo la cultura della legalità, il rispetto delle differenze, la prevenzione del
bullismo e del cyberbullismo, la parità di genere, la pace e la solidarietà.
● Ambiente e sostenibilità, attraverso percorsi educativi coerenti con gli obiettivi dell’Agenda 2030 e orientati allo sviluppo di
comportamenti responsabili e sostenibili.
● Sport e benessere, favorendo la partecipazione ad attività motorie e laboratoriali inclusive che contribuiscano alla crescita
equilibrata della persona.
● Intelligenza Artificiale ed educazione digitale, mediante percorsi di AI literacy, educazione ai media e ai social network,
sviluppo del pensiero critico e utilizzo consapevole delle tecnologie digitali a supporto dell’apprendimento.
Criteri per l’elaborazione dell’aggiornamento dei Curricoli d’Istituto
L’aggiornamento dei Curricoli è stato realizzato a partire dall’impianto curricolare elaborato collegialmente dall’Istituto nell’anno
scolastico 2021/2022.
In conformità a quanto previsto dalla normativa vigente, la revisione ha interessato l’intero curricolo della scuola dell’infanzia e le
sezioni relative alle classi iniziali della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado.
Una specifica commissione di lavoro, operando in collaborazione con i dipartimenti disciplinari, ha provveduto all’analisi delle
Nuove Indicazioni Nazionali 2025 e alla conseguente revisione del documento. Gli obiettivi di apprendimento sono stati aggiornati
per garantire la coerenza con il nuovo quadro normativo, mantenendo invariati quelli già presenti nel curricolo precedente laddove
risultassero pienamente compatibili con le nuove disposizioni.
Il curricolo è organizzato per nuclei fondanti, secondo l’impostazione proposta dalle Indicazioni Nazionali 2025. Al fine di garantire
continuità e coerenza con il precedente documento curricolare, che continuerà ad affiancare il presente fino alla completa entrata in
vigore delle nuove Indicazioni in tutte le classi, si è partiti dalle tabelle in uso nel vecchio documento per confrontare i traguardi
espressi nelle indicazioni nazionali 2012 con quelli presenti nelle attuali e per apportare le eventuali modifiche. Gli obiettivi
riformulati sono stati quindi inseriti nella tabella qui presente affiancando i tre ordini di scuola per favorire una visione verticale della
didattica. Tale documento, insieme allo schema condiviso per la progettazione annuale, concorre alla strutturazione del curricolo
agito
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